我有一个汽车形状的文具盒，它身长20厘米，高9厘米，厚3厘米。这个文具盒底下有4个可以滑动的轮子，车身是红色的，里面坐着一个小人，这个小人正笑嘻嘻地向我招手，好像在对我说：“小主人，你快来呀，我带你兜风去吧。”我非常喜爱我的文具盒，直到现在我还用着它。
作者：潘 璐
我有一个汽车形状的文具盒，它身长
20厘米，高9厘米，厚3厘米。这个文具盒底下有4个可以滑动的轮子，车身是红色的，里面坐着一个小人，这个小人正笑嘻嘻地向我招手，好像在对我说：“小主人，你快来呀，我带你兜风去吧。”我非常喜爱我的文具盒，直到现在我还用着它。 我的文具盒分上、下两层。上层有性格爽直的钢笔和被削得尖尖的、散发着清香的香水铅笔，它们都安静地“躺”着，一点声音也没有，好像正在熟睡。一支闪着金光的圆珠笔也“躺”在那儿。嘘！小点儿声，别打扰它们的休息了。掀开上层，下面一层又分为好几格：沉默寡言的直尺“躺”在为它特制的“小床”上。中间比较窄的格子里，放着一块活泼可爱的橡皮弟弟，橡皮弟弟身上还画着一只小黑熊抱个圆皮球，真惹人喜爱！挨着直尺的“大房间”里，“躺”着一把锋利的小刀。虽然这些成员的性格、用途各不同，可它们相处得非常和睦。
每当我要写字时，勤劳的圆珠笔便一蹦一跳地走出来，心甘情愿地帮我写字。每次我写出来的字都是工工整整、漂漂亮亮的，老师见了总会夸奖我。如果我一不小心写了错别字，不用担心，橡皮弟弟会快马加鞭地冲出房间，在错别字上走一走，三下五除二，错别字顿时消失得无影无踪了。数学课上，如果我要画线段图，直尺便会“拔刀相助”，和铅笔一起完成这项神圣的使命。铅笔要是变粗了或是断了，小刀就把铅笔削锝尖尖的。它们都是我学习上的好帮手，可它们毫无怨言，从来不叫“累”。
这个文具盒天天陪伴着我，是我的好伙伴。我爱我的文具盒！
教师点评：本文小作者按照由外到内的顺序，详细地介绍了自己的文具盒。介绍全面，层次清晰，文章做到了言之有序。比喻、拟人生动活泼，如：“沉默寡言的直尺‘躺’在为它特制的‘小床’上……”体现了典型的儿童心理。文章还表现了小作者对文具盒浓浓的爱意，这不仅可以从首尾呼应的“我爱我的文具盒”一语中看出来，也可以从小作者对文具盒的介绍以及文具盒在学习上对我的帮助中体现出来。比如：“性格直爽”、“沉默寡言”、“心甘情愿地帮我写字”、“错别字顿时消失得无影无踪了”、“毫无怨言”……这些语句不是对文具盒喜爱之情的生动流露吗？文章成功地运用了融情观察法。
辅导老师：毛雪娟
作者系华容县城关中心小学四年级学生
